文化是學校之魂,是一所學校精神的寄託和承載。一所沒有“魂”的學校是茫然的,無助的,是沒有生命活力的。為此,嘗試對學校的校園文化進行系統思考並對相關內容進行認真斟酌、調整,力圖觀點鮮明、言簡意賅、便於記憶且具有較強鼓勵性和影響力

一、校園文化(為什麼是“匠心”文化?)
1.地域薰陶。竹簀是3000多年前的西周吳國都城,有“西周吳都”之稱,自古就有高超的鑄劍技術。解放後,逐漸興辦了多家鑄造機械廠。近年來,竹簀的鑄造產業更是發展迅猛,已成為竹簀主要的經濟支柱之一;現榮獲“中國綠色鑄造小鎮”“國家火炬特色產業基地”稱號。在機械廠上班,已成為許多竹簀人的就業首選,也吸引了許多外地人來打工發展。作為身處其中的竹簀小學,作為長期生活於此成長於此的絕大多數教師與家長、學生,無時不刻受到“匠心”文化的薰陶與感染
2.理念相通。鑄造,意思是熔化金屬鑄模成型技術,指製造產品教育,是培養人才、傳播知識的工作就工廠和學校而言,不管是勞動工人,還是教育者,均需在工作中盡心盡責,其核心理念均是執著專注、精益求精、一絲不苟、追求卓越的工匠精神。
3.時代需要。“天下大事,必作於細”。工匠精神,既是中華民族工匠技藝世代傳承的價值理念,也是我們開啟新徵程,從製造業大國邁向製造業強國的時代需要。習近平總書記也強調:各級黨委和政府要高度重視技能人才工作,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路,培養更多高技能人才和大國工匠,為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。
因此,“匠心”文化應理所當然地成為竹簀小學的主流文化。
二、校園文化體系
校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛,它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容,也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
1.關於辦學理念(匠心匠行)意思是要有匠人精神,像匠人一樣精益求精,追求完美地行動做事,最終成為一位出色的人。鼓勵全體師生追求卓越,對匠心、精品的堅持和追求,專業、專注、一絲不苟且孜孜不倦。古語云:“玉不琢,不成器”。工匠精神不僅體現了對產品精心打造、精工製作的理念和追求,更是要不斷吸收最前沿的技術,創造出新成果。這,也正是我們小人的價值追求。
2.關於校(養德啟智)校訓是一個學校的靈魂。校訓體現了一所學校的辦學傳統,代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝練,是學校歷史和文化的積澱。竹簀小學是先賢葛耀洲創辦於1913年,原名“求知小學,意為“求聖賢學問,知道德文章”。由此,學校於2009年確立了“養德啟智”的校訓,表達對先人的緬懷和敬仰,也寓意學校教育的目標和追求。
3.關於校風(精益求精)校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風。它是在共同目標和共同認識的基礎上,經過集體的長期努力所形成的行為風氣。其要素包括學校領導的工作作風,教師的教風和學生的學風以及學校積澱的傳統文化精神、學術探索所形成的風氣和氛圍,集中體現了學校的辦學理念、育人方針、學術追求和辦學特色,是學校品位和格調的重要標誌之一。原校風是:“勤奮踏實向善向上”。本就有不斷精進的追求之意,擬精煉為精益求精精益求精,比喻已經很好了,還要求更好。《論語·學而》“《詩》雲:如切如磋,如琢如磨” 宋 朱熹 集註:“言治骨角者,既切之而復磋之;治玉石者,既琢之而復磨之;治之已精,而益求其精也。”後用“精益求精”說明力求更加精工美好。以“精益求精”為校,目標定位高,具激勵和鞭策性,希望以匠心精神引領我們的工作和學習,更好地寄託我們對師生髮展和學校事業的深深期待。
4.關於教風嚴謹求實教風是指教育機構或群體在教學精神、教學態度和教學方法等方面形成的長期的、穩定的教育教學風氣。是教師隊伍在道德、才學、作風、素養、治教等方面的集中反映。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講,好的教風也是一個學校崇高的精神旗幟,它對學生可以起到薰陶、激勵和潛移默化的教育作用對學校的發展和建設產生深遠的影響修改嚴謹求實 嚴謹求實是一種工作態度,反映了一種工作作風。嚴謹求實,就是對一切事情都有認真、負責的態度,於細微之處見精神,於細微之處見境界。教師從事的是育人的工作,更需要從最簡單、最平凡、最普通的事情做起,每一個環節、每一個步驟,都能踏踏實實的處理與思考,在做精做細的基礎上做得出彩、做出成績,才能以身示範,培養出有匠心精神的學生。
5.關於學風創新求真學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所學校的靈魂和氣質。學風影響著學校的教學質量,關係著學校的發展和學生的成長。修改創新求真古代許多大思想家、學問家之所以在思想學術上有所成就,在文化史上有所貢獻,就在於他們能立足實際,獨立思考,打破門戶之見,綜合各家之長,努力進行創新。新時代下,更需要我們竹小學子繼承和發揚獨立思考與求真創新的優良傳統。
6.辦學目標:鑄就高品質的特色農村學校
7.相關舉措:建設精緻校園;營造匠心氛圍;打造勞科技特色(手工製作、科學研究);開展勞模工匠進校園、學生走訪勞模工匠和參觀工廠等活動;豐富完善相關校本課程;形成“魯班獎”兒童成長評價體系;建設“傳承工匠精神 培育匠心少年”品格提升項目或前瞻性項目.....
能力水平有限,淺知陋見,不知可否,敬請批評指正。謝謝。