且行且思 | 早讀課、松果


早讀課

        辛丑寒露後四日,暑氣初斂。適予值早課。諸生端坐,雙擎《東坡小品》,一室之間,訇訇然,琅琅然,俯仰頓挫。逡巡行道間,忽鈴乍發,聲聲戛然斷止,各各合頁收事,刷刷昂首注目。餘似坐崖顛空落,悸動不已。俯身下視,文字簡簡不逾百數而止於末句耳,眾生似有利刃在手而齊截者。

      立有間,予喟然告之曰:“遇鈴而止者,機械人也,機一發而器具頓;觀情而止者,讀書人也。讀書人乃以靈悟作息,視篇章起始乎,文段小大乎,住當住處,止適可止。不唯人,亦不唯物也!”

       隔日週四再讀,果然大進,予亦喜孺子可教也!教之樂,豈非得其得乎?


                                            松果

      生昔以糖果為賜,師生亦糖果為樂事也

       一課,予戲諸生曰:“今言質優者,受上賞!”生曰:“糖果乎?”曰:“甘甚糖果何止百千。”  生皆池魚躍躍然,唼喋有聲。一時高潮興焉,各抒己見,時有妙解。

      課間領賞,則一鬆果也。其狀如鳩巢,規模如嬰拳,生見之,痴痴然,莫不以為神物。

      松果者,林間四季遺物也。江南丘陵多松木,其實俯拾皆是,而山下諸生以為寶,是今日諸生不入山林之故也。予嘗以幣為稿酬,醒諸生版權之識,以書為賞賜,發養兒童書卷之氣。今以松果、山石、楓葉為導引,以俟山水迎迓眾生也。

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